Christmas 2007

by J. Mella (Dic'07)

Some pictures of our Christmas decorations this year

and our best wishes to you all

Do you remember last Christmas?

By C. Cimei (Dec'06)

Are you ready for this year's Xmas celebrations?

Season Greetings!!!

More about Emilia and "Big Big Girl"

If you want to know a bit more about Emilia
* Where's she from?
* How old is she?
*Does she sing other songs?,
just check the following page:

http://en.wikipedia.org/wiki/Emilia_Rydberg

If you feel like watching the video of Emilia singing "Big Big Girl",
click on:

http://es.youtube.com/watch?v=nhbu8e7TI2Q&feature=related


Let me know if you liked it, please!!!!

If you want to work a wee bit....

LINKS to improve your English

http://www.churchillhouse.com/english/learners.html
http://www.marks-english-school.com/games.html
http://a4esl.org/
http://english-zone.com/index.php
http://www.manythings.org/
http://www.britishcouncil.org/kids-newsletter-latest.htm
http://www.vokabel.com/

http://www.isabelperez.com/

LINKS to improve your LISTENING skills

http://www.esl-lab.com/
http://www.manythings.org/e/listening.html
http://www.manythings.org/e/pronunciation.html
http://www.ohiou.edu/esl/english/listening.html

Test 3 - Primary 5

December 2007
Part I: [0. 1. 2.] Monday 10th &
Part II: [3. 4.] Tuesday, 11th

0. Day, date & Weather
1. Writing. Write about sports: you can tell me about the sports you practice or the sports you want to try, the things that you need for some sports, when or where you go to do them…
2. Activities: Unit 3, 2 and 1.
3. Reading Comprehension
4. Listening Comprehension

Revision:
* Book:
Unit 0, 1, 2 and 3.
* Workbook:
Unit 0, 1, 2 and 3. Particularly: pages 28 & 29
* Worksheets:
Unit 3, 2 and 1: Reinforcement, Extension, Grammar, MY LEARNING DIARY
* CD:
Unit 3, 2 and 1

Test 3 - Primary 6

December 2007
Part I: [0. 1. 2.] Monday, 10th &
Part II: [3.4.] Wednesday, 12th

0. Day, date & Weather
1. Writing. Write about what you want to do when you are older: you can write about work, studies, travel, family or anything else.
2. Activities: Unit 3, 2 & 1 (exercises)
3. Reading Comprehension
4. Listening Comprehension

Revision:
* Book:
-Unit 0, 1, 2 and 3.
- Syllabus (back inside page): Unit 1, 2 & 3
* Workbook:
- Unit 0, 1, 2 and 3. Particularly: pages 28 & 29
* Worksheets:
- Unit 1, 2 & 3: Reinforcement, Extension, Grammar, MY LEARNING DIARY
* CD:
- Unit 1, 2 & 3

Test 2 - 1º ESO

S 1 - Test 2
December 2007
Part I: Monday, 10th &
Part II: Thursday, 13th

Part I: Exercises (grammar and vocabulary)
[can, interrogatives, possessives, there is/are, imperative, present tense
[vocabulary: professions, sports, personality adjectives, places in town, ordinal numbers, classroom language, personal possessions, prepositions of place
Part II: Listening comprehension

REVISION:
* Book:
- units 1-10
- grammar reference: pages: 89-91
* Workbook:
- activity 2 - page 12
- activity 2 - page 14
- activity 1 - page 17
- activity 3 - page 19
* CD-ROM:
-units 6-10
-units 1-5
* Worksheets:
6, 7, 8, 9, 10
* VOCABULARY: professions, sports, personality adjectives, places in town, ordinal numbers, classroom language, personal possessions, prepositions of place, A-Z

Test 2 - 2º ESO

S 2 - Test 2
December 2007
Part I: Friday, 7th &
Part II: Tuesday, 4th

Part I: Exercises (grammar and vocabulary)
[can/could, interrogatives, possessives, be, have got, some/any, present simple, present continuous, adverbs and expressions of frequency]
[vocabulary: hobbies, classroom language, personal possessions, everyday activities, transport, geographical features, routines, likes & dislikes]
Part II: Listening comprehension

REVISION:
* Book:
- units 1-10
- grammar reference: pages: 89 - 93
* Workbook:
- activity 4 – page3
- activities 1, 2 – page 6
- activity 3 - page 13
- activity 3 - page 14
- activity 1 - page 17
- activity 1 - page 18
- activity 2 – page 19
* CD-ROM:
- units 6-10
- units 1-5
* Worksheets:
6, 7, 8, 9, 10
* VOCABULARY: A-Z , hobbies, classroom language, personal possessions, everyday activities, transport, geographical features, routines, likes & dislikes.

Test Reader 1. 1º ESO

S1
READER 1

The Monkey´s Paw. (W.W. Jacobs)
Oxford Bookworms Library. Stage 1.
Oxford University Press.
ISBN: 0-19-423263-8

Revision: 4th December 2007
Test: 11th December 2007COMPOSITION:

(a) A summary of the story OR

(b) Do you ever make wishes seriously? Do wishes come true? Do you believe in magic? Do you believe in ghosts?

Descriptions of PAINTINGS by FAMOUS ARTISTS

We are currently working on descriptions of paintings by famous artists.

We´ll keep you posted.

HALLOWEEN BOOKLETS

Our Halloween Booklets are ready at Primary 5 and 6 classrooms, in case you want to have a look at them.

You can now check these presentations just by clicking on

http://picasaweb.google.es/LalyAlonsoNieto/Halloween07P5/photo#s5137618530994814946

or

http://picasaweb.google.es/LalyAlonsoNieto/Halloween07/photo#s5136904531336560562

We hope you'll enjoy it!

Test READER 1 - 2º ESO

S 2
READER 1

Robinson Crusoe. (Daniel Defoe)
Oxford Bookworms Library. Stage 2.
Oxford University Press.
ISBN: 0-19-423287-5

Revision: 16th November 2007

Test: 23rd November 2007

Test 2 REVISION - P 6

TEST 2 REVISION

Primary 6

November 2007
Part I: Monday, 19th & Part II: Friday, 16th

Part I: [0. 1. 2.] Monday, 19th
0. Day, Date & Weather
1. Writing: Write an e-mail message or a letter to a penpal: Introduce yourself, your family, friends, city, school etc. Tell him or her about the things that there are (or there aren´t) in your city, about the places you go to or you don´t go to, about the things you do or you don´t do. Remember to use: sometimes, always, never, usually and there is/there are/there isn’t/there aren’t….
2. Activities: Unit 1 and 2

Part II: [3.4.] Friday, 16th
3. Reading Comprehension: two texts and activities about them.
4. Listening Comprehension

Revision:
*Book: Unit 0, 1 and 2. Syllabus (back inside page): Unit 1 and 2
*Workbook: Unit 0, 1 and 2. Particularly: pages 20 & 21
*Worksheets: Unit 1 and 2: Reinforcement, Extension, Grammar, MY LEARNING DIARY
*CD: Unit 1 and 2

Test 2 REVISION - P5

TEST 2 REVISION
Primary 5

November 2007

Part I: Wednesday 21st & Part II: Tuesday 20th.

Part I: [0. 1. 2.] Wednesday 21st
0. Day, date & Weather
1. Writing: Write about a country: you can tell me its name, its capital city, where it is, its size, the colours of its flag, the weather in different seasons, the food from the country, landmarks, places of interest, celebrations…
2. Activities: Unit 2 and 1.

Part II: [3.4.] Tuesday 2oth
3. Reading Comprehension: one text and questions about it
4. Listening Comprehension

Revision:
*Book: Unit 0, 1 and 2.
*Workbook: Unit 0, 1 and 2. Particularly: pages 20 & 21
*Worksheets: Unit 2 and 1: Reinforcement, Extension, Grammar, MY LEARNING DIARY
*CD: Unit 2 and 1

Getting ready for Halloween!!!

Do you want to know a bit more about Halloween throughout the world?

Have a look at the following sites!

http://webtech.kennesaw.edu/jcheek3/pumpkins.htm

http://hometown.aol.com/panda34911/KidsParties/HolidayFunPg11Halloween.html#Resources
http://www.wilstar.com/holidays/hallown.htm

http://www.featherlessbiped.com/halloween/hallows.htm

http://www.everythinghalloween.com/traditions/index.html

http://www.thefamilycorner.com/dir/Family/Holidays/Halloween/Crafts/

http://en.wikipedia.org/wiki/Day_of_the_Dead

http://en.wikipedia.org/wiki/Halloween

12th October 2007

"Celebrating Spanish Speakers' Community Day"

This year, our celebration took place around Argentina.

We are still working in the English classes on a project about the country and one of its artists Xul Solar.

2º ESO - Revision Test 1

S 2
Test 1

October 2007
Part I: Wednesday, 24th & Part II: Friday, 26th

Part I: Exercises (Grammar and Vocabulary)
- can, question words, possessives, present tense, have got, expressions of quantity, personal pronouns
- Vocabulary: interests and hobbies, countries, months, everyday activities, personal possessions, classroom language.
Part II: Listening & Reading Comprehension.

Revision:
Book
- Units 1-5
- Grammar reference: pages: 89-92
Workbook
-Units 1 to 5 and A
Particularly:
- activity 1 - page 3
- activity 2 - page 5
- activity 1 - page 6
- activity 2 - page 8
- activity 1 – page 9
Worksheets
1, 2, 3, 4 & Reading A
CD
Units 1 to 5
Vocabulary
Interests and hobbies, countries, months, everyday activities, personal possessions, classroom language, , A-Z

1º ESO - Revision Test 1

S 1
Test 1

October 2007
Part II: Tuesday 23rd & Part I: Thursday, 25th

Part I: Exercises (Grammar and Vocabulary)
- can, question words, possessives, present tense, prepositions of time
- Vocabulary: Occupations, sports, countries, free time activities, months, cardinal numbers, classroom language.
Part II: Listening & Reading Comprehension.

Revision:
Book
- Units 1-5
- Grammar reference: pages: 89-90
Workbook
-Units 1 to 5 and A
Particularly:

- activity 3 - page 3
- activity 2 - page 5
- activity 2 - page 7
- activity 2 - page 8
- activity 3 – page 9
Worksheets
1, 2, 3, 4 & Reading A
CD
Units 1 to 5
Vocabulary
Occupations, sports, countries, free time activities, months, cardinal numbers, classroom language, A-Z

Test 1 REVISION - P6

Primary 6
TEST 1
Part I: Thursday, 18th October 2007
0. Day, date & Weather
1. Writing: Write about yourself: Tell me about the things you do or you don´t do, the places you go to or you don´t go to, the clothes you wear or you don´t wear. Remember to use: sometimes, always, never, usually….
2. Activities: Unit 1 (exercises, grammar, vocabulary)
Part II: Friday, 19th October 2007
3. Reading Comprehension: one text and 5 questions about it.
4. Listening Comprehension

Revision:
* Book - Unit 0. and 1.
* Syllabus (back inside page): Unit 1
* Workbook - Unit 0. and 1. [Particularly: pages 12 & 13]
* Worksheets - Unit 1: Reinforcement, Extension, Grammar, MY LEARNING DIARY
* CD - Unit 1

Test 1 REVISION - P5

Primary 5
TEST 1
Part I: Wednesday, 17th October 2007
0. Day, date & Weather
1. Writing: Write about yourself: Tell me anything you wish about you or your family or city.
2. Activities: Unit 1 (exercises, vocabulary)
Part II: Thursday, 18th October 2007
3. Reading Comprehension: one text and activities about it
4. Listening Comprehension

Revision:
* Book - Unit 0. and 1.
* Workbook - Unit 0. and 1. [Particularly: pages 12 & 13]
* Worksheets - Unit 1: Reinforcement, Extension, Grammar, MY LEARNING DIARY
* CD - Unit 1

12th October: Celebrating Spanish Speakers' Community Day

Do you want to be the first one to know about these pictures?
Do you know anything about their author?
What about the country he is from?

Please check the following sites:

http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtml?pagina=1470

http://pintura.aut.org/BU04?Autnum=15794&Empnum=0&Inicio=1

http://www.clarin.com/suplementos/cultura/2005/06/25/u-1001344.htm

http://whc.unesco.org/en/statesparties/ar

http://www.xulsolar.org.ar/

This is Rome!

Presentation produced by P6 students at the end of 2006-07 academic year to send to their counterparts in St. Bede's RC Comprehensive School in Peterlee, Co. Durham, England (UK) and to those in Maestro García Rivero IP in Bilbao.

We hope you all like it.

Just click below, PLEASE!!!!

http://www.skyalbum.com/showAlbum/72192

READERS - S 2

Dates for Revision and Tests.

2007-08

ES0 2

(1) Robinson Crusoe. (Daniel Defoe)
Oxford Bookworms Library. Stage 2.
Oxford University Press.
ISBN: 0-19-423287-5

Revision: 16th November 2007
Test: 23rd November 2007


(2) Treasure Island. (R.L. Stevenson)
Black Cat Publishing. CIDEB. Elementary.
ISBN: 88-7754-822-3

Revision: 22nd February 2008
Test: 29th February 2008


(3) Huckleberry Finn. (Mark Twain)
Oxford Bookworms Library. Stage 2.
Oxford University Press.
ISBN: 0-19-423281-6

Revision: 9th May 2008
Test: 16th May 2008

READERS - S 1

Dates for Revision and Tests.

2007-08

ESO 1

(1) Monkey´s Paw. (W.W. Jacobs)
Oxford Bookworms Library. Stage 1.
Oxford University Press.
ISBN: 0-19-423263-8

Revision: 7th December 2007
Test: 14th December 2007



(2) Dracula. (Bram Stoker)
Oxford Bookworms Library. Stage 2.
Oxford University Press.
ISBN: 0-19-423279-4

Revision: 26th February 2008
Test: 6th March 2008



(3) A book of your choice

Revision: 9th May 2008
Test: 16th May 2008
Presentation: 23rd & 30th May 2008

COMPOSITIONS - S 2

2007-08

Dates and Topics

ESO 2

(12 lines aprox)

26-09-07
Write about yourself (name, age, favourite colours, sports, family members, things that you have got…) and about one famous person or family.

10-10-07
Imagine you are staying at a friend’s home. Make requests to do things.

24-10-07
What do you do all the time? What do your friends, classmates and people in your family do? Write sentences with always, all the time, every day, never, sometimes, often …

14-11-07
What are you doing at this moment? What are your friends and family doing? Write true sentences about it.

28-11-07
Compare yourself with your friends, classmates or people in your family. Use comparatives.

18-12-07
Write about what you eat and drink in a week. Use: a lot of, much, many, any, some…

16-01-08
Choose a good place to visit. What is there in this place? What can you do there? Write about it.

25-01-08
Write about some of the things you did last week.

8-02-08
Choose a city. Find out about things you can do there or places you can go to. Now imagine you went on a trip to this city. Write about what you did there.

27-02-08
Invent an interview with someone famous. Ask about work, family life, hobbies, interests…

12-03-08
Ask an older person in your family about the time Neil Amstrong walked on the moon.

9-04-08
What were you (or someone you know) doing at these times yesterday? 7.00 am - 8.00 am – 1.00 pm – 3.00 pm – 6.00 pm – 9.00 pm – 11.30 pm

22-04-08
Imagine a bad experience you (or somebody you know) had. Write the story.

16-05-08
What are you doing next weekend?

30-05-08
Write about things that you have to do every day or every week. Also about the things that your parents tell you that you must or mustn’t do.

COMPOSITIONS - S 1

2007-08

Dates and Topics

ESO 1

(8 lines aprox.)

20-09-07
Write about yourself (name, age, favourite colours, sports, family members…) and about one famous person or family.

4-10-07
Invent a robot. Write about what he/she can and can´t do.

18-10-07
Write a letter or e-mail to a friend.

8-11-07
Write about your friends. What kind of friends are they?

22-11-07
Write about your house and your bedroom. Write about where things are in your house and/or bedroom.

13-12-07
Write about the place where you live or a place in the world where you would like to live.

10-01-08
Invent an interview with someone famous. Ask about work, family life, hobbies, interests…

24-01-08
Compare your life style to the life of somebody famous or somebody you know.

7-02-08
Write about a perfect routine or a horrible routine.

21-02-08
Think about a member of your family and write about their journey to school or work. Write about it (how long, how, traffic…).

6-03-08
Imagine you are in a really cool beach with some friends. Write a postcard to a friend.

3-04-08
Find about some amazing animals, then write about them.

17-04-08
Write questions to ask an older person in your family about (their) life when they were younger. If they don´t speak English, translate the questions for them and their answers into English.

8-05-08
Imagine a terrible day you had. Write the story.

22-05-08
Write about a holiday you are planning. Invent a plan if you haven´t got one. Write about your plans and arrangements.

3er ciclo de Ed. Primaria. CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS del área de INGLÉS.

Curso 2007-08

5º y 6º de Ed. Primaria

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS

A. Contenidos Procedimentales.

a) Comprensión Oral

1. Comprender textos orales sencillos relativos a objetos, situaciones y acontecimientos próximos y conocidos.

3er ciclo

- Captar información específica para llevar a cabo tareas en el aula.
- Anticipar y comprobar las expectativas surgidas en la lectura oralizada de libros de cuentos.
- Identificar incoherencias y reconocer las relaciones lógicas entre las partes de un texto oral.


2. Memorizar comprensivamente expresiones cotidianas.

3er ciclo
- Memorizar comprensivamente expresiones cotidianas.
- Memorizar comprensivamente rimas y fragmentos de canciones.
- Memorizar comprensivamente guiones teatrales.


3. Familiarizarse con los sonidos, pautas de ritmo y entonación característicos de la lengua extranjera.

3er ciclo

- Familiarizarse con los sonidos, ritmos y entonación característicos del inglés, a través de producciones de distintos hablantes.






b) Comprensión Escrita

1. Desarrollar la comprensión lectora de textos cortos y sencillos (auténticos o adaptados), afines a los intereses y experiencias de los alumnos, para obtener la información deseada, identificando la idea principal en un texto.

3er ciclo

- Leer textos narrativos, identificando su estructura, algunas convenciones y partiendo de ellos para hacer hipótesis sobre el funcionamiento de la lengua.


2. Comprender detalladamente textos sencillos: reglas de juegos, enunciados de ejercicios, carteles, etc.

3er ciclo


- Comprender detalladamente breves textos literarios.


3. Manejar materiales e consulta básicos: diccionarios infantiles, folletos turísticos ilustrados, etc.

3er ciclo


- Utilizar el diccionario como instrumento de consulta para resolver dudas sobre el significado y forma de las palabras.




c) Producción Oral.

1. Participar activamente en intercambios lingüísticos orales para expresar las necesidades de comunicación más inmediatas, teniendo en cuenta las habituales fórmulas de cortesía.

3er ciclo

- Identificar las características de la situación comunicativa en que se produce un texto: a quién va dirigido, espacio, tiempo, objetivo...
- Utilizar las reglas adecuadas en el intercambio comunicativo oral con otros/as: atención, concentración, espera, turnos, adecuación de pregunta o respuesta...




2. Producir expresiones cotidianas de índole diversa teniendo en cuenta tanto elementos lingüísticos como extralingüísticos.

3er ciclo
- Integrar expresiones cotidianas en el transcurso de las sesiones de clase y transferirlas a nuevas situaciones de aula.



3. Utilizar de forma adecuada los sonidos propios de la lengua extranjera.

3er ciclo


- Utilizar los sonidos, acentuación, ritmo y entonación con corrección en producciones orales preparadas.



d) Producción Escrita.

1. Elaborar breves textos escritos afines a los intereses y experiencias de alumnos y alumnas, con una intención comunicativa.

3er ciclo

- Reelaborar informaciones: trabajos monográficos, resúmenes.
- Elaborar textos epistolares para comunicarse de manera real a través del correo electrónico o correo tradicional

2. Transferir al código escrito algunos enunciados trabajados oralmente, escogiendo los correspondientes signos gráficos convencionales.

3er ciclo
- Revisar las producciones escritas y mejorar al menos algún elemento relativo al formato del texto o a su puntuación y ortografía.




B. Contenidos Conceptuales.

1. Necesidades y características de las situaciones de comunicación habituales, considerando las distintas intenciones y variables contextuales

- Intenciones comunicativas: finalidad de la comunicación.
- Elementos no lingüísticos de la comunicación: gestos, postura, imágenes, tipos de letra...
- Características de diferentes tipos de textos: narración, rima, canción, exposición...
- Características de la situación de comunicación: número y tipo de interlocutores, momento y lugar de la comunicación.
- Elementos gráficos, diferentes soportes, direccionalidad de la escritura...
- Distribución del contenido del texto escrito.

3er ciclo


2. Vocabulario y estructuras lingüísticas necesarias para expresar oralmente y por escrito las necesidades básicas de comunicación.

3er ciclo

- Reflexión sobre la lengua: funcionamiento de algunas categorías gramaticales (adjetivo, verbo...)


3. Convenciones propias de uso de la L3.

3er ciclo


Las letras: sus denominaciones y correspondencia con fonemas. Deletreo.

4. Aspectos sociales y culturales cercanos a los intereses de los niños y niñas de los países donde se habla la lengua extranjera estudiada.

3er ciclo

- Aspectos sociales y culturales de otros países del mundo.


C) Contenidos Actitudinales

1. Gusto, interés y curiosidad por comunicarse en la lengua extranjera.
3er ciclo
- Interés y curiosidad por comunicarse en inglés.




2. Desarrollar una actitud de respeto hacia sí mismo y hacia los demás para comprender y hacerse comprender.

3er ciclo

- Mostrar respeto por las producciones orales y escritas de los demás.




3. Actitud respetuosa y receptiva hacia otras lenguas y culturas.

3er ciclo
- Desarrollo de una actitud respetuosa y receptiva hacia la lengua y cultura de otros países.




4. Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y disposición para superar las dificultades de aprendizaje.

3er ciclo

- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender inglés.

2º ciclo de Educación Primaria. CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS del área de INGLÉS.

Curso 2007-08

3º y 4º de Ed. Primaria

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS

A. Contenidos Procedimentales.

a) Comprensión Oral

1. Comprender textos orales sencillos relativos a objetos, situaciones y acontecimientos próximos y conocidos.

2º ciclo:

- Captar la idea general de textos orales emitidos por diversos hablantes, en distintos soportes (video, audio...)

- Anticipar y comprobar las expectativas surgidas en exposiciones orales de tareas realizadas en el aula.


2. Memorizar comprensivamente expresiones cotidianas.

2º ciclo

- Memorizar comprensivamente expresiones cotidianas.

- Memorizar comprensivamente rimas y fragmentos de canciones.

- Memorizar comprensivamente guiones teatrales.

3. Familiarizarse con los sonidos, pautas de ritmo y entonación característicos de la lengua extranjera.

2º ciclo

- Familiarizarse con los sonidos, ritmos y entonación característicos del inglés, a través de producciones de distintos hablantes.



b) Comprensión Escrita

1. Desarrollar la comprensión lectora de textos cortos y sencillos (auténticos o adaptados), afines a los intereses y experiencias de los alumnos, para obtener la información deseada, identificando la idea principal en un texto.

2º ciclo

- Leer textos expositivos y descriptivos adecuados, relacionando fonemas y grafía.

- Utilizar fuentes de información para extraer información específica.


2. Comprender detalladamente textos sencillos: reglas de juegos, enunciados de ejercicios, carteles, etc.

2º ciclo

- Comprender detalladamente breves textos expositivos.


3. Manejar materiales e consulta básicos: diccionarios infantiles, folletos turísticos ilustrados, etc.

2º ciclo

- Manejar materiales publicados en lengua inglesa y extraer información específica.



c) Producción Oral.

1. Participar activamente en intercambios lingüísticos orales para expresar las necesidades de comunicación más inmediatas, teniendo en cuenta las habituales fórmulas de cortesía.

2º ciclo

- Identificar las características de la situación comunicativa en que se produce un texto: a quién va dirigido, espacio, tiempo, objetivo...

- Utilizar las reglas adecuadas en el intercambio comunicativo oral con otros/as: atención, concentración, espera, turnos, adecuación de pregunta o respuesta...


2. Producir expresiones cotidianas de índole diversa teniendo en cuenta tanto elementos lingüísticos como extralingüísticos.

2º ciclo

- Integrar expresiones cotidianas en el transcurso de las sesiones de clase y transferirlas a nuevas situaciones de aula.


3. Utilizar de forma adecuada los sonidos propios de la lengua extranjera.

2º ciclo

- Introducir en las producciones propias orales sonidos, ritmos y entonación correctos, a partir de la imitación de modelos.



d) Producción Escrita.

1. Elaborar breves textos escritos afines a los intereses y experiencias de alumnos y alumnas, con una intención comunicativa.

2º ciclo

- Reelaborar informaciones: exposiciones, murales.

- Utilizar técnicas de recopilación de información: encuestas, fichas, apuntes, esquemas...


2. Transferir al código escrito algunos enunciados trabajados oralmente, escogiendo los correspondientes signos gráficos convencionales.

2º ciclo

- Revisar las producciones escritas y mejorar al menos algún elemento relativo al formato del texto o a su puntuación y ortografía.



B. Contenidos Conceptuales.


1. Necesidades y características de las situaciones de comunicación habituales, considerando las distintas intenciones y variables contextuales.

2º ciclo:
- Intenciones comunicativas: finalidad de la comunicación.
- Elementos no lingüísticos de la comunicación: gestos, postura, imágenes, tipos de

letra...
- Características de diferentes tipos de textos: narración, rima, canción, exposición...
- Características de la situación de comunicación: número y tipo de interlocutores,

momento y lugar de la comunicación.
- Elementos gráficos, diferentes soportes, direccionalidad de la escritura...
- Distribución del contenido del texto escrito.

2. Vocabulario y estructuras lingüísticas necesarias para expresar oralmente y por escrito las necesidades básicas de comunicación.

2º ciclo:
- Vocabulario y expresiones necesarias para comprender y expresarse oralmente y por escrito en actividades del aula.

3. Convenciones propias de uso de la L3.

2º ciclo:
- Convenciones en el uso de algunos signos de puntuación (interrogaciones, exclamaciones)


4. Aspectos sociales y culturales cercanos a los intereses de los niños y niñas de los países donde se habla la lengua extranjera estudiada.

2º ciclo:
- Aspectos sociales y culturales de otros países del mundo.


C) Contenidos Actitudinales

1. Gusto, interés y curiosidad por comunicarse en la lengua extranjera.

2º ciclo:
- Interés y curiosidad por comunicarse en inglés.


2. Desarrollar una actitud de respeto hacia sí mismo y hacia los demás para comprender y hacerse comprender.

2º ciclo:
- Mostrar respeto por las producciones orales y escritas de los demás.


3. Actitud respetuosa y receptiva hacia otras lenguas y culturas.

2º ciclo:
- Desarrollo de una actitud respetuosa y receptiva hacia la lengua y cultura de otros países.


4. Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y disposición para superar las dificultades de aprendizaje.

2º ciclo:
- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender inglés.